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基層動(dòng)態(tài)

北國(guó)棗業(yè)公司:傳道授業(yè)解惑,薪火相傳不息
發(fā)布日期:2022-05-16    作者:楊旭    來(lái)源:北國(guó)棗業(yè)公司    點(diǎn)擊量:1413   分享到:

“師帶徒”是北國(guó)棗業(yè)公司長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng),通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶,旨在促使新員工迅速適應(yīng)工作角色,盡快提高整體素質(zhì),在工作中做出良好的成績(jī),努力營(yíng)造學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)的良好氛圍。

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結(jié)對(duì)幫扶 明確培養(yǎng)目標(biāo)

“如何做到故障準(zhǔn)確定位和快速解決?”“故障的發(fā)現(xiàn)和解決需要把控以下幾點(diǎn):一是現(xiàn)場(chǎng)操作屏上的故障信號(hào)提示;二是工控的執(zhí)行信號(hào)和故障信號(hào)的工作原理;三是電氣原理圖的掌握。比如原果單元的螺桿泵A9-1無(wú)法正常啟動(dòng),從以下幾個(gè)方面查找……”

一直以來(lái),北國(guó)棗業(yè)公司將“師帶徒”活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,建立“師徒結(jié)對(duì)1+1模式”,根據(jù)職工的崗位及當(dāng)前生產(chǎn)管理的實(shí)際情況,采取專業(yè)對(duì)口的方式,讓精通業(yè)務(wù)技能的“師傅”變成傳授業(yè)務(wù)技能的“師父”,一方面發(fā)揮培育優(yōu)秀人才的“傳幫帶”作用,加快人才培養(yǎng)步伐,另一方面形成互助、互促、互相監(jiān)督的雙向發(fā)展機(jī)制,促進(jìn)師徒共同成長(zhǎng)。在日常工作中,師父將經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能傾囊相授,有計(jì)劃地培養(yǎng)徒弟,造就高素質(zhì)、強(qiáng)技能、作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀青年人才。徒弟虛心求教、踏實(shí)學(xué)習(xí),不斷地提高自己。

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豐富載體 拓展培養(yǎng)方式

從強(qiáng)化知識(shí)功底入手,開展手指口述、崗位描述、“學(xué)制度、抓落實(shí)、強(qiáng)規(guī)范”等專項(xiàng)活動(dòng),提升員工專業(yè)功力。同時(shí)將重點(diǎn)放在實(shí)際工作崗位中,緊抓專業(yè)功力訓(xùn)練、技能功夫提升,將崗位打造為文化落腳點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn),試員工整體素質(zhì)和崗位技能不斷提升,為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供人才基礎(chǔ)保障。

“通過(guò)各類活動(dòng),讓有經(jīng)驗(yàn)豐富、甘于奉獻(xiàn)的老職工去帶動(dòng)更多有活力、積極進(jìn)取的青年職工,盡快讓他們成長(zhǎng)為公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的新生力量?!痹摴救肆Y源部負(fù)責(zé)人說(shuō)。

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互學(xué)互促 共同成長(zhǎng)成才

為確?!皫煄健被顒?dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效,制定“師帶徒目標(biāo)責(zé)任書”,明確了師傅的責(zé)任、義務(wù),徒弟的目標(biāo)、培養(yǎng)時(shí)間等多項(xiàng)內(nèi)容,提升職工綜合素質(zhì);全面推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步拓寬了管理人員、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展通道,建立健全與公司發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng),完善員工職業(yè)發(fā)展體系,更好地為各類人才職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件,實(shí)現(xiàn)各“通道”之間既“并行”又能“交叉”,形成了一種能上能下、能進(jìn)能出、充滿活力、覆蓋全面的人才隊(duì)伍管理體系。(北國(guó)棗業(yè)公司 楊旭)